РОЛЬ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ПОДГОТОВКЕ КАЗАХСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ (1918–1927 ГГ.)

Аннотация

Введение. Исследование посвящено анализу роли преподавания истории в Киргизском (Казахском) институте народного образования в Ташкенте в 1918–1927 гг. в контексте становления казахской национальной интеллигенции. В условиях формирования новой культурно-образовательной политики историческое образование стало одним из ключевых направлений подготовки педагогов, исследователей и общественных деятелей. Цель и задачи. Целью исследования является определение содержания, методологических принципов и педагогических практик преподавания истории, а также выявление их влияния на формирование мировоззрения будущих представителей казахской интеллигенции. Задачи включают анализ учебных программ, архивных документов, деятельности преподавателей, методов обучения и институциональных особенностей. Материалы и методы. Источниковую базу составили фонды Центрального государственного архива Республики Узбекистан, Центрального государственного архива Республики Казахстан, материалы ИИЭ им. Ч. Ч. Валиханова и рукописные фонды научно-исследовательских архивов. Методологическая основа включает историко-педагогический анализ, структурно-функциональный подход, сравнительный анализ и элементы интеллектуальной истории. Результаты. Установлено, что преподавание истории в институте сочетало марксистско-ленинскую интерпретацию исторического процесса с национально ориентированными элементами, основанными на казахской этнокультурной традиции. Значительный вклад внесли преподаватели — представители движения «Алаш», развивавшие собственные методики обучения. Историческое образование выполняло профессиональную, мировоззренческую и просветительскую функции и стало фундаментом формирования новой казахской интеллектуальной элиты. Заключение. Опыт преподавания истории в институте отражает взаимодействие советской и национальной образовательных моделей и демонстрирует механизм интеграции национального содержания в структуру раннесоветской педагогической системы